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新人教版五年级语文上册《综合性学习:遨游汉字王国》教案一-五年级语文教案

03-09 20:50:21浏览次数:641栏目:小学五年级语文教案
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学习目标
   ◆学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础.
   ◆学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.
   ◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
   ◆学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
   ◆通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.
  课前准备
   相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.
  教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)

                  第一课时
  激趣导入.揭示学习内容
   ◆导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨.)
   ◆打开书第76页,指名读关于汉字的介绍.
   ◆揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)
  整体阅读,感受汉字的神奇
   ◆教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧.
   ◆教师出示阅读要求.
    a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
    b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?
    c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
   ◆学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.
   ◆学生汇报,教师点拨.
    a.关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.
    b.关于《有趣的谐音》:
      师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话.)
      师:能说出哪些字是字谐音吗?
    c.关于《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.
    d.关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
  总结拓展,激发学生探究
   通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣.的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.

                  第二课时
  合作讨论,制订活动计划
   ◆引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?
   ◆提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页.
   ◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.
   ◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.
    (教师相机强调:a.自由组成小组;b.讨论活动内容;C.制订活动计划;d.活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果.)
   ◆明确建议,突出活动重点.
    a.指名读“活动建议”.
    b.汇报读懂的要求.
     (学生汇报,教师相机提示:

教案《新人教版五年级语文上册《综合性学习:遨游汉字王国》教案一》,来自www.qidian55.com网!http://www.qidian55.com

围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料.)
   ◆学生自由分组.(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整.)
   ◆学生分组讨论活动计划.
    (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划.)
  讨论交流,修改完善活动计划
   ◆以小组为单位汇报活动计划.
   ◆师生共同评议.(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)
   ◆小组根据评议,修改完善活动计划.
  课外实践,搜集、查找、整理资料
   学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作.

                  第三、四课时
  (说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动.)

                  第五课时

  同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中,我们体会到了汉字的有趣.这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况.
  展示交流,汇报学习成果
  ◆字谜大擂台.
   a.教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始.同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜.现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?
    (活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用.)
   b.教师提出活动要求.
    (1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等.
    (2)在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员.
    (3)必答题每题5分.答对加5分,答错不扣分.
    (4)抢答题每题8分.答对加8分,答错扣8分.
     (说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会.)
   c.交流体会,感受乐趣.
    活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.
  ◆谐音俱乐部.
   a.教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧.
   b.互动游戏.
    (1)歇后语:一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字.
    (2)古诗:一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句.
    (3)对联:一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字.
    (4)笑话:一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.
  拓展延伸,激发学生实践
   教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人,做学习的主人.课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报.
  总结全课
   同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?好,下节课我们继续学习.

                  第六、七课时
  激趣谈话,导入新课
  ◆教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习.
  下面,我们将继续进行综合性学习.
  ◆导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字.那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读 材料”.
  整体阅读,了解汉字文化
  ◆教师谈话:首先,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧.
  ◆教师出示阅读要求:
   a.认真阅读“阅读材料1—7”,

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